ГБОУ СОШ №270 Санкт-Петербурга













Меню сайта
Статистика сайта

Нормативно-правовые документы по ДО

1. Выдержки из Региональной целевой программы "Приоритетные направления развития образования"
 
1.2.4. Обоснование подпрограммы "Дистанционное обучение"
 
Одной из актуальных проблем обеспечения качественного образования всех форм и уровней является недостаточная доступность современного содержания образования и современных педагогических технологий обучения. Особенно актуальна эта проблема для отдаленных сельских образовательных учреждений.
В связи с этим решение вопросов разработки конкретного содержания, методов, форм и средств дистанционного обучения и внедрения результатов педагогического проектирования для дистанционной формы образования на современном этапе становится одной из задач развития регионального образования. Внедрение дистанционного обучения обеспечит ускорение процессов социальной адаптации и повышение активности молодежи, ее включенность как в различные формы образования, так и в сферу производства.
Основными проблемами при организации дистанционного обучения являются:
  • организационная: обучение технологиям дистанционного обучения, их внедрение и совершенствование являются сложной междисциплинарной задачей, требующей особых, новых форм координации действий всех участников образовательного процесса;
  • технологическая: конкретные образовательные программные продукты являются платформозависимыми и относительно сложными для применения без специальной подготовки;
  • кадровая: необходимость обучения из числа преподавательского состава образовательного учреждения любого типа специальной группы работников, осуществляющих поддержку сетевых коллективных проектов;
  • методическая: отсутствие у большинства преподавателей необходимых навыков управления коллективными образовательными проектами в информационной сети.
2.4. Цели и задачи подпрограммы "Дистанционное обучение"
 
Цели:
  • расширение возможностей единой образовательной платформы за счет внедрения дистанционного обучения;
  • развитие системы непрерывного повышения квалификации работников образования на основе информационных и коммуникационных технологий;
  • создание условий доступности к полноценному качественному образованию сельских школьников, детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности (в том числе доступности к программам профессионального обучения);
  • формирование возможности построения одаренным учащимся индивидуальной образовательной траектории с учетом приоритетов профильного обучения;
  • решение вопросов разработки конкретного содержания, методов, форм и средств дистанционного обучения;
  • внедрение результатов педагогического проектирования для дистанционной формы образования.
Задачи:
  • создание адаптивно-развивающей информационно-образовательной педагогической технологии, обеспечивающей возможность реализации образовательных потребностей всех групп населения и способствующей развитию творческих способностей и интересов обучающихся за счет создания условий для реализации индивидуального подхода, включая интересы одаренных детей и детей с ограниченными физическими возможностями;
  • разработка технологии построения дистанционных курсов обучения, обеспечение сопровождения и проведение мониторинга внедрения разработанных и апробированных учебных курсов;
  • разработка критериев определения эффективности программ дистанционного обучения, на основе которых производится отбор наиболее результативных учебных курсов и распространение их на систему образования;
  • определение эффективности дистанционного обучения в целом как инструмента создания интерактивной среды повышения квалификации педагогов, организации системы профильного обучения на ступени среднего (полного) образования детей (в том числе сельских школьников), одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, модульных технологий профессиональной подготовки и обучения по общеобразовательным предметам средствами дистанционного обучения.
3.4. Направления реализации подпрограммы "Дистанционное обучение":
  • адаптация существующих комплексов программных средств дистанционного обучения и учебных материалов для обучающихся всех категорий;
  • разработка комплекса методических рекомендаций для подготовки групп специалистов к созданию, разработке, сопровождению и оценке учебных программ дистанционного обучения;
  • разработка программного модуля оценки эффективности и качества дистанционного обучения;
  • развитие информационно-телекоммуникационной инфраструктуры;
  • адаптация структуры обучающих материалов к формам, методам, способам обучения и потребностям учащихся. Программы профессиональной подготовки должны предусматривать учет потребностей рынка труда;
  • выполнение соответствия образовательных программ дистанционного обучения требованиям образовательных стандартов, в том числе для программ профессиональной подготовки;
  • достижение единых, в рамках образовательных стандартов, результатов обучения педагогами с разным опытом работы;
  • обеспечение развитой системы обратных связей и возможность восполнения пробелов для обеспечения учебных целей всеми участниками образовательного процесса;
  • повышение квалификации педагогов за счет развития профессиональной и методической квалификации;
  • использование базовых курсов дистанционного обучения в образовательных учреждениях различной направленности без существенных дополнительных затрат на их разработку и адаптацию под местные условия;
  • создание отлаженной технологии курсов дистанционного обучения, которая должна позволять обучающемуся, закончившему обучение, при необходимости без затруднений получить образование следующего уровня или повысить квалификацию, а для курсов профессиональной подготовки - получить смежную специальность;
  • развитие различных форм сотрудничества между всеми участниками подпрограммы в целях совершенствования имеющихся и создания новых средств и методов дистанционного обучения.
 
ДОКУМЕНТЫ
 

Анкета
  • Анкетирование

Календарь
«  Март 2019  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Поиск
Архив

Copyright MyCorp © 2019